Воспитатель убеждает: эмоциональное общение с малышом – одно из самых важных условий развития

Я хочу, чтобы у детей, которые приходят ко мне в группу, было всегда хорошее настроение.

Дошкольное детство – это особый период в развитии ребенка, когда развиваются самые общие способности, которые необходимы любому человеку в любом виде деятельности. «Умение общаться с другими людьми, действовать совместно с ними, способность хотеть, радоваться и огорчаться, познавать новое, пускай наивно, но зато ярко и нестандартно, по-своему видеть и понимать жизнь – это и еще многое другое несет в себе дошкольное детство» (Л. А. Венгер).

Эмоциональное общение с малышом – одно из самых важных условий развития. С первых дней родители разговаривают с грудным ребенком, воркуют с ним, улыбаются, показывая ему свою любовь и заботу. И вскоре младенец благодарно откликается, всем своим существом выражая ответную любовь и радость. Он еще не понимает слов, но отчетливо различает интонацию, учится своим поведением: криком, плачем, улыбками или гулением – выражать свою радость или недовольство.

Таким образом, голосом, позой, интонацией, нежными прикосновениями взрослый выражает ребенку свою любовь. Он стремится разделить с малышом многие эмоциональные состояния и избавить своего ребенка от отрицательных эмоций. Наличие контакта между ребенком и взрослым становится условием появления у малыша способности подражать взрослому.

Народный фольклор представляет собой одно из средств народной педагогики. Материнская поэзия открывается колыбельными песнями, назначение которых – убаюкать младенца. Когда ребенок начинает понимать речь, узнавать близких, их забавляют песенками и короткими стихами-пестушками. Их назначение – вызвать у малыша радостные, бодрые эмоции. За ними следуют потешки – песенки и стихи к первым играм ребенка с пальцами, ручками, ножками. Позднее наступает черед прибауток – песенок и стихов, интересных, прежде всего своим занятным содержанием, а затем сказок.

Я хочу, чтобы у детей, которые приходят ко мне в группу, было всегда хорошее настроение, чтобы они чувствовали себя уверенно. Поэтому в совместной деятельности с детьми я использую игры, потешки, песенки, направленные на развитие эмоциональной сферы детей, умение понимать своё эмоциональное состояние, распознавать чувства других.